教育孩子不仅要了解他的个性和喜好，还要理解孩子的成长是有周期性的波动的。不能用一种方法、一种眼光对待孩子一辈子。古人利用《易经》文化对人的性格、情绪及智商进行研究，已经做出了极好的分类及测评方法，就是“八字命理学”。不过，现代人竟然视为迷信，实在太可惜。常看到西方科学家花费大量财力、物力去研究人的潜能特征，而我们现代教育对古人国学精髓的漠视，视精华为糟粕，实在是一种对精神财富的极大浪费！

     潜能定位教育除了发掘孩子的思想性格、行为及学习模式等潜能特征外，还可根据其出生时间，发现其潜能变化的周期，使教育者在不同时期使用不同的教育方法及对策，使因材施教，预见未来！

     这是一个利用潜能定位教育取得成功的教育例子。

     孩子命格五行属金，五行喜木、火、土，忌金，特别忌水。属金命格的人，一般脾气较犟，不服输，个性较强一些。经分析可得出结论：遇到天干属木、火、土的年份学习成绩好，遇到属金、水的年份就差些。

     具体的规律就是：2004年（甲申）、2005年（乙酉）、2006年（丙戌）学习状态和成绩较为稳定发展，2007至2008年上半年好，下半年波动大，实际的情形和分析的结果十分吻合。

     2007年（丁亥），上半年学习成绩在班里名列前茅，下半年突然松懈下来。这与下半年行食神运有关系，变得骄傲及大意起来，心性疏懒，贪玩，难集中精神。结果一次数学测验落到全班20名后。

     这是“食神”五行水影响所致的，用五行的“财”可以化解。于是，给孩子一个超常规的激励方法，就是重奖的方式！宣布如果期末单科成绩在全班排名第一奖100元。全部学科成绩排全班第一，每科奖500元。如果全级单科成绩第一奖500元，全部科目成绩全级第一的每科奖800元。

    “哗！好耶！”孩子立刻精神振奋，满怀激情投入学习。自己在大门后面写了超过十行重复的警醒语“我要考第一！我要考第一！我要考第一！……”

     从命格潜能分析来看，这类型人有激情斗志就能成功。因此，激发其内在好胜心是最有效的教育激励方法！

结果，学期末，孩子以总分及单科成绩高分名列全级第一！

     用金钱奖励刺激法很多家长可能不接受。其实，关键是如何运用这类刺激物。比如：在这个事例中，孩子最后没有对奖金提出要求，而家长告诉孩子：“这是你应得的一笔奖金，它代表的是荣誉，也是你的能力证明，我们帮你存起来，你需要花钱，就提出申请。但要说清楚使用的理由和必要！”孩子很开心地答应了，因为孩子得到了认同及精神的满足，也恢复了信心，这是最重要的。而家长可以通过孩子花钱的事情对其进行理财方面的教育，树立正确的金钱观。

      2008年秋冬季，因为冬天水旺，对孩子就有不好的影响，会表现出“伤官”的特征：贪玩、失控、反叛、压抑越强反抗越强。果然，孩子突然变得十分贪玩，甚至可以说太过分了。要求家长买了一台PSP游戏机，不分昼夜，机不离手，连作业都不肯做，脾气也变得相当差，稍不如意就大发雷霆。10月是壬戌（水），11月是癸亥（水），孩子的波动在这两个月的表现尤为突出。情绪经常失控，摔门、丢东西是家常便饭。11月学校考试，孩子的成绩在班里跌了20名，孩子十分伤心。家长知道教育的机会来了，就对孩子说：“有因就有果，这就是你平时贪玩的代价。不用伤心，只要你改变，成绩就会回升的。”

     08年12月甲子（木），木是“用神”。所谓用神, 就是八字中对于日干来说, 具有补弊救偏或促进助成作用的一种五行。孩子自动将PSP交给家长，并要求家长藏起来，不要让自己看到。家长给了孩子很大的鼓励。孩子心情逐渐恢复到以前较好的状态。

     09年1月乙丑，木、土都旺，也是行旺运周期。孩子就读的是重点中学。在期末考试中，孩子的英语科成绩在全级600多人中排第三，总体成绩排全班第八，全校第二十二。孩子的信心都回来了，还表示这样子还不够，还要继续努力！

     点评：掌握孩子的学习规律，了解其情绪及学习潜能起落周期，好的时候不要太骄傲，差的时候也不要太沮丧，寻找解决的方法，对孩子的教育就不会患得患失，有颗平常心。

     如果家长不理解孩子的波动周期，要求孩子保持在某个固定的状态是不合理的。孩子成绩稍差，若是破口大骂，孩子的逆反心理就会加剧，家长就会越来越紧张，就会造成恶性循环。

     上述例子中，因为家长通过潜能定位的测评，预知其情绪将会产生波动，所以选择了让孩子自己发泄，释放内在能量的做法，不加阻挠，等孩子有了一个宣泄的渠道，宣泄完了，心情就可以慢慢平复了。

     怎样发现孩子的潜能周期？怎样挖掘孩子的个性潜能？这是不少家长存在的困惑，“潜能定位教育”的推出，正好符合社会的需要，能为家长排忧解难。